Estrategia Digital + Ciudadanía Digital e IA

Colegio San Benito • Síntesis visual para comunicación interna

Implementación gradual
Seguridad + hábitos
IA con criterio

Propósito

Formar ciudadanos digitales protagonistas en un mundo globalizado, con competencias que se desarrollan por etapas y con sentido pedagógico.

El foco no es “usar tecnología”, sino aprender con ella: comunicar, colaborar, crear, cuidarse y resolver problemas con mayor autonomía.

Marco

Las competencias digitales se organizan en 5 áreas (DigComp) y se implementan de manera gradual por ciclo.

Propósito y marco de competencias

Visión + DigComp

Formar ciudadanos digitales protagonistas en un mundo globalizado, con competencias que se desarrollan por etapas y con sentido pedagógico.

Propósito

Visión

"El foco no es usar tecnología, sino aprender con ella: comunicar, colaborar, crear, cuidarse y resolver problemas con mayor autonomía."

5 áreas (Marco Europeo de Competencias Digitales)

DigComp
1. Información y alfabetizaciónBuscar, filtrar y verificar datos con criterio.
2. Comunicación y colaboraciónInteractuar, compartir y colaborar digitalmente.
3. Creación de contenidosDesarrollar y editar contenidos multimedia.
4. Seguridad en la redProteger dispositivos, datos y salud personal.
5. Resolución de problemasIdentificar necesidades y resolver retos técnicos.

Infraestructura

Equipos

Base tecnológica del plan (referencial).

Computadores
60
Unid.
Tablets
70
Unid.
Notebooks
30
Unid.
Chromebooks
480
Unid.

Ambiente de alto rendimiento digital

3 pilares
SeguroNormativa y protocolos claros, conocidos y sostenidos en el tiempo.
Infraestructura + conectividadEquipos, soporte y condiciones técnicas para que la clase no se convierta en soporte técnico.
Capacitación docenteRecursos digitales, enseñanza y evaluación, para dar protagonismo al alumno como aprendiz digital.

Implementación gradual por ciclos

Autonomía progresiva

La autonomía se construye: desde uso monitoreado y tareas motivacionales, hasta investigación, creación de contenido y apoyo con IA en niveles superiores.

1° – 2° Básico
Gestión adulta

Motivación + Ejercitación

  • Uso TIC: Compartidos, monitoreados.
  • Foco: Fluidez y hábitos.
3° – 6° Básico
Gestión guiada

Indagación + ABP

  • Uso TIC: Compartidos frecuentes.
  • Foco: Colaboración y doc.
7° – 8° Básico
Supervisada

Estructura + Colab.

  • Herramientas: Docs y tablas.
  • Foco: Organización 1:1.
I° – IV° Medio
Autorregulada

Criterio + Creación

  • Uso TIC: Personal diario.
  • Foco: Validación e IA ética.

Herramientas base

Productividad + Diseño

El ecosistema digital del colegio se estructura sobre dos pilares fundamentales: Google Workspace para la gestión y colaboración, y Canva para el diseño y la creatividad visual.

Google Workspace

Núcleo

Plataforma central para comunicación, almacenamiento y gestión del aprendizaje. Se prioriza la colaboración en tiempo real y la seguridad de datos.

Drive Drive Classroom Classroom Forms Forms Docs Docs Slides Slides Sheets Sheets
Estándar para tareas y comunicación oficial.

Canvas LMS (Plataforma central)

Gestión de aprendizaje

La plataforma oficial para centralizar el aprendizaje, la evaluación y la comunicación pedagógica, disponible para toda la comunidad.

Canvas LMS
Acceso unificadoTodo el material de clases, tareas y evaluaciones en un solo lugar.
TrazabilidadSeguimiento claro del progreso, feedback y calificaciones.

Cultura e higiene digital (rutinas simples)

Aula + hábitos

Protocolos operativos para que la clase siga siendo clase: orden, cuidado del equipo, y hábitos que sostienen el aprendizaje.

Rutinas operativas

Aula
“Pantallas abajo”Indicación estándar para recuperar atención visual directa.
Mesas limpiasEvitar líquidos o alimentos cerca de equipos.
Cierre de sesiónVerificación visual en equipos compartidos.
Carga y trasladoEquipo cerrado, ambas manos; batería = material de clase.

Buen orden digital

Drive

La gestión de información es una habilidad profesional. Se sugiere erradicar “Documento sin título” desde el origen y usar nombres descriptivos.

Convención sugerida Apellido_Asignatura_Tema (o variante acordada por curso).
Carpetas por año Árbol simple y consistente para encontrar evidencia y versiones.

Salud y ergonomía

Bienestar
20
20
20

Regla 20-20-20

Cada 20 mins, mirar 20 segs a 6m (20ft).

1
brazo

Distancia

Pantalla a un brazo de distancia.

Pausas

Desconexión

Atención equilibrada.

IA en el aprendizaje: integridad y uso responsable

Criterio + ética

La IA no reemplaza la autoría: apoya estructura, ideación y revisión; el contenido final y el juicio crítico siguen siendo humanos.

4 reglas fáciles de recordar (Alumnos)

Integridad
1. Declarar“Asistido por [herramienta]”.
2. VerificarDatos y fuentes (evitar alucinaciones).
3. ProtegerSin datos personales ni fotos privadas.
4. EditarNo copy-paste; voz propia.

Orientación docente (Modelo Humano–IA–Humano)

Evaluación de proceso

Diseño de tareas que midan proceso y no solo producto. Se busca hacer visible el pensamiento del estudiante.

1. Intención humanaObjetivos pedagógicos claros y criterio inicial.
2. IA como asistenteGeneración de ideas, esquemas o feedback inicial.
3. Validación humanaEdición, verificación, juicio crítico y versión final.

Escala de evaluación de Perkins

Niveles de comprensión

Marco para evaluar la profundidad del aprendizaje y el uso de tecnología, desde un contacto inicial hasta la maestría transferible.

1. Sin IA
Uso prohibido de IA. Se evalúa el conocimiento y habilidades propias del estudiante sin asistencia.
2. Planificación con IA
IA permitida para planificación e investigación inicial. Las ideas son refinadas independientemente.
3. Colaboración con IA
IA asiste en redacción. Los estudiantes evalúan y modifican el resultado activamente.
4. IA Completa
IA usada extensamente para completar la tarea, dirigida por el estudiante (Prompt engineering).
5. Exploración con IA
Uso creativo de IA para innovación y resolución de problemas; co-diseño con el instructor.

El papel de las familias

Hogar + diálogo

La ciudadanía digital no termina en los muros del colegio: se sostiene con acompañamiento, hábitos y conversación en casa.

Modelo personal

Adultos
Modelo personal Los cuidadores influyen más con su ejemplo que con sus discursos: uso equilibrado y coherente.

Supervisión activa

Diálogo
Supervisión activa Conversar sobre riesgos (ciberacoso, grooming), y evitar que la pantalla se use como “calmante” emocional.

Espacios libres de pantallas

Rutinas
Espacios libres de pantallas Mantener dispositivos fuera de comidas y rutinas de sueño para favorecer interacción familiar y descanso.